domingo, 28 de diciembre de 2014
ROL DEL ENTRENADOR DEPORTIVO EN EL CENTRO ACUÁTICO OLÍMPICO DE LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN, MÉXICO
Resumen:
El papel del
entrenador deportivo es preponderante para lograr la adaptación inicial, el
desarrollo y la permanencia en la práctica de ejercicio físico. Como la
natación se ha convertido en una actividad que la sociedad moderna sistematiza
durante todo el año en espacios cerrados, erigiéndose en una práctica sostenida
de actividad física y constituyéndose en un acto en el que interactúan el
entrenador con los participantes, el estudio se centra sobre las apreciaciones
de los practicantes en torno al trabajo del entrenador. Se trata esta
problemática desde una modalidad eminentemente cualitativa que como el grupo
focal atiende directamente y por relaciones cara a cara y de trabajo en
pequeños grupos la perspectiva de los actores. Se efectuaron tres grupos
focales con todos los asistentes a una clase de natación en los turnos
matutino, vespertino y nocturno en el período enero-mayo de 2014. Los datos se
procesaron por análisis de contenido para construir las categorías que
aparecieron de acuerdo a las apreciaciones de los sujetos. Se perfilaron ideas
relacionadas con las actividades de orientación y aplicación de ejercicios,
corrección de errores, características personales del monitor, su nivel de
clases, de relaciones interpersonales y de comunicación con los asistentes. Las
principales conclusiones aluden a la diversidad de tareas que los sujetos
reconocen realiza el entrenador, así como a la gran importancia que atribuyen a su trabajo para
mantenerse asistiendo al Centro Acuático Olímpico Universitario (CAOU) de la
Universidad Autónoma de Nuevo León.
sábado, 20 de diciembre de 2014
LA EDUCACIÓN FÍSICA DESDE LA PERSPECTIVA EUROPEA: ¿RENUNCIAR A NUESTRA IDENTIDAD?
Resumen:
En la actualidad, existe una cierta ambigüedad
dentro del campo de la Educación Física (EF). Esta situación provoca que se
siga generando debate entre los profesionales de dicho ámbito de conocimiento
con la finalidad de conseguir establecer un ámbito disciplinar y epistemológico
propio y reconocido por todos. En esta situación de enorme desconcierto, surge
una nueva dimensión política en torno a la enseñanza de la misma. Desde los
grandes organismos europeos, se señala a la EF como un medio ideal desde el que
paliar los grandes problemas de salud infanto-juvenil, insistiendo en
reorientar dicha disciplina hacia estructuras que propicien un mayor tiempo de
compromiso motor en el alumnado. Dicha propuesta, podría propiciar la renuncia
hacia la EF tal y como está establecida. Es decir, como una herramienta óptima
para incidir en el desarrollo integral
de futuros ciudadanos para que aprendan a vivir democráticamente, utilizando
para ello las prácticas físico-deportivas como medio educativo.
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